目录
脱贫攻坚故事
真情实意做好帮扶工作，群众满意就是我的追求练军;3-5
真情驻村作为 精准脱贫有我李军;6-9
本刊特稿
教师惩戒权的理解与适用夏晓云;10-12
德育工作
钟鸣幽幽 德润化人李先涛;13-15
课程核心，实践巩固，立体德育实践探索张梅;16-17
学前教育
让幼儿在游戏中成长吴志琼;18-19
优化家庭教育 促进幼儿发展——以课程的意识提质增效幼儿园家长学校张蕊;20-21
教师教育
扎实开展实验创新大赛 促进教师专业素养提升——基于贵州省中小学教师实验教学技能创新大赛的思考刘丹丹;22-23
教师培训需求对培训方案设计的影响徐瑛;孙婧;24-26
教研视窗
“教育：唤醒·陪伴·引领”办学思想下的教师培养实践分析谢基祥;27-29
如何在历史教学过程中使用探究式教学袁贵;30-31
交流平台
英语学习活动观视域下的高中英语阅读教学课例研究——以黔南州2020年高中英语教师技能大赛赛课环节阅读课为例
金霞;32-35
加强农村中学语文名著阅读的策略和方法蒲景明;36-37
被需要才算是合格的班主任杨苗;38-39
民族边远山区乡镇中小学教师普通话使用现状及其应对策略王浩垒;40-41
小学数学文化融入家庭教育的路径分析李艳;42-43
课堂案例
基于“三教”+“情景-问题”的教学设计——以直线的一般方程为例
肖诗林;44-46
教育随笔
“佛系”00后的动力在哪里？刘穗;47-48
公益报道（美丽中国·图说教育）
幸福课堂:师生共成长,教育有保障
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声明1
全省高考加分改革、校园安全稳定暨教育评价改革工作培训会召开
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